Gabriela Spadoni
Luego de compartir experiencias inclusoras de las TIC realizadas durante el año 2009 en las escuelas públicas secundarias santafesinas en el marco de la Línea Estratégica en TIC – Programa PROMEDU, dió comienzo la capacitación a cargo del Equipo del Plan Ceibal: Encuadre pedagógico y didáctico de uso educativo de las TIC. Aprendizaje por proyectos. El modelo 1 a 1 en la escuela. Proyectos colaborativos.
La propuesta de formación fue desarrollada los días 16 y 17 de diciembre en la ciudad de Santa Fe. El equipo coordinador y capacitador del Plan Ceibal fue presentado por el Director de Programas Especiales Guillermo Ríos y el Coordinador del Equipo de Educación Digital de la Provincia de Santa Fe, Fernando Tascón.
La Prof. Mónica Baez presentó la propuesta de Plan Ceibal.
Líneas generales del Plan Ceibal:
«Una nueva forma de ser y hacer la escuela»
Conectividad
Educativa (de)
Informática
Básica (para el)
Aprendizaje (en)
Línea
Presentación del Plan Ceibal:
- Componente educativo.
- Componente social (de equidad)
- Componente Tecnológico.
Ceibal está coordinado por presidencia de la república, agencias gubernamentales e instituciones educativas ministeriales.
Impacto:
- Involucramiento del núcleo familiar en las labores escolares
- Promoción de aprendizajes intergeneracionales.
- Responsabilidades compartidas: cuidado de la laptop, navegación segura, etc.
- Elaboración activa de significados.
- Promoción de la criticidad.
- Autorregulación de los aprendizajes.
- Desarrollo de autonomías.
- Incremento del trabajo colaborativo.
- Canalización de problemas de conducta.
- Mayor predisposción hacia el aprendizaje.
- Incremento de los vínculos interculturales.
- Desarrollo de actitudes.
- Incremento de ámbitos de reflexión colectivos y de coordinación docente.
- Elaboración de contenidos educativos.
- Creación de comunidades virtuales de desarrollo profesional permanente.
Obstáculos y desafíos:
- Resistencias de docentes para la integración curricular de las TIC (antídoto=formación específica)
- Necesidad de adaptación a un nuevo sistema operativo, a un nuevo entorno y aplicaciones.
- Dificultad para enfrentar los cambios en los roles y las prácticas y para asumir la reconfiguración de las relaciones entre los sujetos de la educación y a su vez, de éstos con el saber.
- Conflicto de paradigmas. Educación 2.0 vs Educación 1.0.
- Síndrome USTED (Usos Subdesarrollados de Tecnologías Desarrolladas)
- Dificultades para lidiar con la mayor horizontalidad en el aula.
- Gestionar diferentes tiempos y procesos de aprendizaje.
Graciela Rabajoli, coordinadora del área de contenidos del Plan Ceibal, hizo alusión a:
Una preocupación en torno a que no logramos cambiar porque tenemos una gran resistencia al cambio. Es necesario tener apertura para no preocuparse.
No hablamos de estar dentro del aula, hablamos de «aprendizaje móvil». Debe preocuparnos qué pasa afuera. Adentro se supone que hay una persona que gestiona «el docente». El que está dentro tiene que «arrear».
Premisas de CEIBAL: Trabajar en red, en la red y con la computadora. No hay recetas en CEIBAL, es una construcción colectiva. Es preciso aprender con otros, colaborar y participar en las prácticas sociales y culturales.
Así, colaborar, compartir y comunicar son los valores centrales del Plan. Las experiencias de aprendizaje fluyen, cambian, se retroalimentan…
Idea clave:
El dispositivo tecnológico como medio para procesar la currícula: «oportunidades o situaciones de enseñanza».
El portal se creó porque el plan tiene otros objetivos, no sólo educativos sino socio educativos.
Hizo referencia al repositorio de objetos de aprendizaje:
La calidad es marcada por cuántos uuarios usan un objeto de aprendizaje, por cúanta cantidad de veces pudo ser utilizado por otros. «La calidad no me importa tanto», lo que importa es que se use, que aprendamos todos juntos.
El portal es un «portal social», para la comunidad. El maestro es el que está obligado con el programa. Por ello, lo que más importa es que ingrese la comunidad, que pueda encontrar información que necesita.
Cita a Reina Reyes: «Educar para el presente es educar para un pasado que nunca volverá»
Sostiene que se debería acreditar por competencias.
El modelo está apoyado en 4 pilares:
- Personalización.
- Interacción.
- Cooperación.
- Flexibilidad.
Palabras de la disertante Graciela Rabajoli en la capacitación:
En cuanto a los recursos educativos existentes en el Portal, son abiertos y reutilizables. Aborda el concepto de «objeto de aprendizaje…»
Qué es un objeto de aprendizaje?
Es una tecnología instruccional basada en componentes abiertos, tiene sentido en sí mismo, puede recombinarse. De objetos de aprendizaje se pueden hacer unidades de aprendizaje. En el portal hay redes de aprendizaje y secuencias de aprendizaje y por supuesto, objetos de aprendizaje. Importa la reusabilidad y el contexto en el que se usa.
«En Ceibal, planificamos a partir de un tema, buscamos un propósito, desarrollo, aplicación y evaluación».
Cierra su presentación con un graffiti y su mensaje: «Compartir es bueno».
Objetos de aprendizaje: características.
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Son de origen fundamentalmente tecnológicos.
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Basados en la teoría del aprendizaje de Ausubel en torno a los materiales.
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Plantean una nueva manera de organizar los contenidos.
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La tarea consiste en elaborar módulos.
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Deben tener un título.
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Deben contemplar una introducción que permita contextualizar la situación de aprendizaje. Es importante considerar la temática a tratar relacionándola con la realidad.
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Tienen que contar con propósitos educativos: los logros que el estudiante obtendrá deberán ser claramente explicitados.
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Requieren tener coherencia interna, entre los objetivos, el contenido y las actividades propuestas para la facilitación de los aprendizajes.
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Deben incluir actividades de aprendizaje.
Ejemplo, aquí : http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_sociales/ninos/qu_es_la_familia.html
Los objetos de aprendizaje se diseñan con un software: exelearning, que es una herramienta libre de código abierto, multiplataforma, se puede modificar por los usuarios y está perfeccionado por desarrolladores para atender a nuestras necesidades. Es sencilla de utilizar, se pueden insertar imágenes, video, audio, páginas web, etc.
Aquellos que tienen conocimientos de programación, al ser de código abierto, pueden modificar las plantillas.
Para descargar el programa Exelearning.org
En el transcurrir de las jornadas, contamos con la visita de la Sra Ministra de Educación Lic. Élida Rasino, quien apuntó a priorizar la educación basada en problemas, asumir el desafío de diseñar una estrategia y si nos equivocamos, contar con la «maravillosa oportunidad de aprender del error».
«El aprendizaje parte del cuerpo y de la emoción, para que ella ingrese en el aprendizaje tienen que aparecer las percepciones, el lenguaje de la música y más…» Los soportes digitales tienen que implementarse como herramienta para expresar los otros lenguajes.
En lo que respecta a la línea de política educativa santafesina, se profundizará el trabajo en laboratorios de informática pero también en otros espacios para fortalecer la expresión en múltiples planos. Se apunta así, a lo medular del cambio educativo en la Provincia de Santa Fe. La idea es que el cambio llegue a una escala mayor, respecto a cantidad de escuelas y estudiantes favorecidos con las acciones de la Línea Estratégica de Educación Digital.
Humor, convivencia y descubrimiento son 3 cosas, que a criterio de la Ministra de Educación de nuestra provincia no pueden faltar.
Ministra de Educación, Lic Élida Rasino.
Luego continuamos con el Taller E-toys, taller brindado por Silvana Realini: Software de código abierto, diseñado para el aprendizaje de la matemática y de la ciencia. No está establecido como una herramienta de creación por sí mismo, sino como un entorno de aprendizaje.
Sus precursores fueron Seymour Papert y Alan Kay.
Sobre Etoys Squeak…
Son ambientes de computadora que ayudan a las personas a aprender sobre ideas construyendo y jugando con ellos. Los eToys ayudan a un usuario a crear un grato y agradable modelo computacional de la idea y provee de pistas sobre como la idea puede ser ampliada.
Busca ser un meta – medio. Un lugar donde convivan todos los medios de expresión conocidos hasta la fecha y que sirva a su vez, como soporte para el desarrollo de nuevos soportes.
Papert hace referencia a «idea poderosa» como una herramienta intelectual. Pensó que los ordenadores permitían exteriorizar las intuiciones de los estudiantes.
Sobre ideas poderosas visitar en el Aula visitar:
http://swiki.agro.uba.ar/small_land/193
Material disponible en formato pdf, aquí: http://swiki.agro.uba.ar/small_land/uploads/193/Libro_Completo.pdf
Por último, recibimos de la mano del equipo Ceibal el taller Scratch, herramienta para realizar animaciones. Desde el Portal Eduteka, podemos acceder a las características y posibilidades de Scratch.
Nuevas líneas en Educación Digital en las Escuelas Santafesinas para el año 2010! 🙂
Relacionado:
Línea estratégica en TIC - Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. 